Freiarbeit
und
Lernzirkel im Mathematikunterricht der Sekundarstufe
Lehrplananforderungen
- Lerninteresse und Lernmöglichkeiten des einzelnen Schülers
Methodische Führung und Freigabe der Lernenden Optimale Distanzen Materialgeleitete Freiarbeit Didaktische Selbstbildungsmaterialien Möglichkeiten der Selbstkontrolle Elemente des praktischen Lernens in der Freiarbeit Zug des Ziels Von der Anschauung zum Handeln Schrittweise Öffnung des Unterrichts mit Hilfe von Arbeitskarteien Kreativität im Rahmen sachlicher Vorgegebenheiten Schulung des Intellekts durch Materialien Methodische Anwendung des Lückenprinzips Verfremdungen Zur Organisation der Freiarbeit Spiel oder Arbeit ? Lehrerrolle im Wandel Soziales Lernen im Mathematikunterricht Reduzierung von Erziehungsproblemen Hilfen für ausländische Schüler Individuelle Lernhilfe Hinführung zur sachgerechten Anwendung von Arbeitstechniken Verlaufsprotokolle Das
Mathematik-Material des Reformpädagogischen Verlages für die
Sekundarstufe
Vom
gleichschrittigen Unterricht zur selbstständigen Arbeit der Schüler in
Lernzirkeln
Die historischen Wurzeln Traditioneller Unterricht versus Lernzirkel Rollen der Lehrperson bei der Lernzirkelarbeit Kriterien für die Erstellung von Lernzirkeln Lehrergeführter Unterricht - Lernzirkel Lernzirkel "Bruchrechnen" Lernzirkel "Der Satz des Pythagoras" Weitere Anregungen I. Service-Station II. Außenstation III. Pufferstation IV. Kontrollstation V. Tastbox VI. Teamwork VII. Schüler als Experten für mathematische Arbeitsbereiche VIII. Lernen durch Lehren Literatur |
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