Willy Potthoff / Josef Schneider / Friedel Schrage

Impulse für die aktive Schule

I N H A L T  Bildungsoffensiven Die volkstümlich-restaurierende Bildungsoffensive der Nachkriegszeit Die wissenschaftlich-demokratische Bildungsreform der siebziger Jahre Chancen und Barrieren einer neuen Bildungsreform Bildungsfreundliche Grundstimmung in der Gesellschaft Die Schulbildung neu zentrieren Zur Besonderheit pädagogischer Reformen Bildung im Spannungsfeld von zwei Brennpunkten Manipulation des Lernens durch dominante gesellschaftliche Gruppen Bildung ist mehr als Ausbildung Bildung des vielfältig begabten einzigartigen Menschen Fremdbestimmtes Lernen - Bildung Die Lehrerschaft als Avantgarde Über die Möchtegernreformer Auf den hervorragenden Ansätzen aufbauen Ohne Anerkennung keine Spitzenleistung Optimierung der Arbeitsabläufe in der Schule? Den defizitären Leistungsbegriff überwinden Höchstleistungen im Vorschulalter Vom Lerngang zum Lehrgang oder: Unsinnige Selektion Die Vernachlässigung des außerschulisch erworbenen Wissens Die deutsche Leistungsmisere Effektive humane Schule mit optimalen Bildungschancen für alle Schülerinnen und Schüler Leistungsfördernde und leistungshemmende Faktoren Extrapersonale Faktoren / Mangelhafte Beurteilungskriterien Erfolg als Leistungsmotivation / Selbstvertrauen Stimmung und Leistung / Angst / Gerechtigkeit / Ressourcen Medieninteresse / Innere Differenzierung / Aufmerksamkeit Lähmende Frustrationen / Sprachliche Gewandtheit Leitbilder in der Gesellschaft Positive und negative Einflüsse auf die Schulleistung Leistungssteigerung durch Strukturierung von Information und Wissen Sachgerechte Stundenplangestaltung Gruppenarbeit nach dem Jena-Plan Ganzheitlicher Unterricht in den ersten Schuljahren Expertenarbeit Strukturierung des Wissens Friedrich Copeis Erkenntnisse Tief greifende Erkenntnisprozesse Internet-Projekte Die intellektuelle Leistungsfähigkeit steigern Leistungen der Schüler/innen bei sinnerschließenden Lernakten Schüler brauchen im Unterricht Freiräume, damit sich ihr selbstständiges Denken entfalten kann Genaues Bebachten in Situationen - Training des genauen Beobachtens mit Selbstbildungsmaterialien Beobachten Material zur Schulung des Intellekts (Grafik) Lernerfolge setzen Konzentration voraus Bewusste Konzentration Konzentration - und wie sie (nicht) erreicht werden kann Das klassische Beispiel einer gelungenen Konzentration Kostbare Augenblicke der Konzentration erkennen Der offene Unterrichtsbeginn als Gelegenheit, Konzentration aufzubauen Die Konzentration im Anfangskreis fördern Wenn die Konzentration verflogen ist ... Ermutigen Entmutigung durch Elternhaus und Schule Mehr Vertrauen zu den Schülerinnen und Schülern haben Die Schülerinnen und Schüler annehmen Eine schülergerechte Schule schaffen Das Selbstbewusstsein stärken Innere Differenzierung Verbesserung der Lernfähigkeit durch pädagogische Differenzierung Schematisierter Stundenverlauf einer Lerngruppe bei äußerer Differenzierung / A Anspruch / B Wirklichkeit Optimale Formen der pädagogischen Differenzierung Materialgeleitete Freiarbeit Lernzirkel Stimulierung individueller Lernprozesse durch methodische Maßnahmen Erfahrungen mit projektorientiertem Unterricht Projekte mit schwierigen Schülerinnen und Schülern Projektorientierter Unterricht mit Lernbehinderten Klassenübergreifende Arbeitsgemeinschaften Fachunterricht in Projekten Die Beteiligung der Schüler bei der Auswahl und der Ausgestaltung der Projekte Projekte als Möglichkeiten der inneren Differenzierung Die Zeitung als Rechenbuch Was kann projektorientierte Arbeit leisten? Projektorientierter Unterricht als Schwerpunkt schulischen Lernens Praktisches und intellektuelles Lernen miteinander verbinden Begründung des praktischen Lernens für den Schulunterricht Praktische Arbeit steigert geistige Fähigkeiten Lebenswirklichkeit - Selbstbildungsmaterial - Computeranimation Praktisches Arbeiten der Migrantenkinder Praktisches Lernen als soziales Lernen Leichter lernen - mit den richtigen Techniken Unterschiedliche Lerntypen Lerntechniken - Lernmethoden Lerntechniken - visueller Lernkanal Lesetechniken Techniken der Textbearbeitung Lerntechniken - auditiver Lernkanal - aktives Zuhören Computer und Internet im Schulunterricht Lernen ohne Lehrer Den didaktischen Ort für die Einbeziehung von Computer und Internet in den Unterricht bestimmen Das optimale Lernalter Zum Einsatz neuer Medien in den verschiedenen Unterrichtsphasen Informationsbeschaffung im Internet Aktivitätsspiralen in Erziehung und Unterricht Merkmale von Aktivitätsspiralen Unterschiede zwischen Lernzirkeln und Aktivitätsspiralen Wissensspiralen im täglichen Leben Allgemeine Struktur der Wissensspirale Aktivitätsspirale "Praktisches Lernen" Aktivitätsspirale "Kooperation und Verantwortung" Dynamisches Lernen in Aktivitätsspiralen Aktivitätsspirale zur Verbesserung des Schullebens Aktivitätsspirale zur Qualitätssicherung Frühes Lernen Frühes Lernen - eine alte Weisheit Sprache als Schlüssel der Intelligenz Probleme der Migrantenkinder Frühes Lernen von Fremdsprachen Register

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