I N H A L T 

+  Vorwort
+  Schulkritik
+  Von der vitalen Kraft des Kindes ausgehen
+  Jedem Schüler seine Chance
+  Lehrplandenken und Freiarbeit
+  Freiarbeit im Ganzen des Schullebens
+  Arbeitsecken
                Schulgärten, Tiere und Pflanzen
                Feier
                Zusammenarbeit mit den Eltern
                Öffnung der Schule auf das Leben
                Freies Unterrichtsgespräch
+  Begründungen für selbsttätiges Arbeiten
+  Argumente gegen völlige Freizügigkeit beim Lernen
+  Freisetzen zur Selbstständigkeit und methodisches Führen
+  Freiräume für selbstständiges Arbeiten des Kindes
+  Das Verfahren der materialgeleiteten Freiarbeit
+  Beginn der Freiarbeit
+  Wege zur Freiarbeit
                Vom Freispiel zur Freiarbeit
                Vom lehrergeführten Unterricht zur Freiarbeit
                Für welche Lernprozesse eignet sich Freiarbeit?
+  Das Material
                Das didaktische Material
                Die Struktur des didaktischen Materials
                Kreativmaterial
                Sinnesmaterial
                Hapcom-Material
                Selbstkontrolle
                Möglichkeiten der Selbstkontrolle bei didaktischen Materialien
+  Vorbereitung der Freiarbeitsstunden
+  Zur Arbeit mit dem Wochenplan
+  Verhalten der Lehrkraft
+  Die Rolle der Lehrkraft im lehrergeführten Unterricht und in der Freiarbeit
+  Beobachtung des Schülers in der Freiarbeit
+  Zur Beurteilung des Lehrerverhaltens während der Freiarbeit
+  Unterschiedliche Freiarbeitsformen
                Die Protagonisten (Gaudig, Montessori, Petersen, Freinet, Parkhurst)
                Aktuelle Formen der Freiarbeit
+  Projekte im Rahmen der Freiarbeit
+  Lernzirkel
+  Unterschiede zwischen Lernzirkel und Freiarbeit
+  Zur Beurteilung der Schülerleistung während der Freiarbeit
+  Zur Frage nach der Effektivität des freien Arbeitens
+  Partner- und Kleingruppenarbeit
+  Verzicht auf Arbeitsblätter
+  Feststellungen
+  Literatur