5. Arbeitsschritte bei der
Erstellung von Lernzirkeln (Willy
Potthoff)
In diesem Punkt unterscheidet sich das Lernzirkelverfahren nicht vom lehrergeführten Unterricht. In beiden Fällen ist das in der Regel auf Stoffpläne bezogene Verfahren am spezifischen Unterrichtsziel sowie dem jeweiligen sachstrukturellen Wissensstand und der allgemeinen Lernfähigkeit der Schüler/innen zu orientieren.
In den meisten Fällen unterscheidet sich die Gliederung eines Stoffes für die Lernzirkelarbeit nicht von der Gliederung des Stoffes für den traditionellen Unterricht. So wie die Lernschritte des direkten Unterrichts dem Leistungsvermögen der Adressaten angepasst sein müssen, so sind auch die Lerninhalte der Lernzirkelstationen am Vorwissen und Leistungsvermögen der jeweiligen Teilnehmer/innen auszurichten.
Die Lernzirkelstationen unterscheiden sich deutlich von den Lernstufen des direkten Unterrichts, zu denen die Lehrperson hinführt, an denen sie Aufgaben stellt und Antworten bewertet.
An den Lernstationen sind die Lernenden ganz auf sich gestellt. Selbstständig müssen sie die Aufgabe erfassen, ausführen und kontrollieren. Dabei haben sie den Vorteil, im individuellen Arbeitstempo voranschreiten und bei Bedarf den Lernprozess wiederholen zu können, in vielen Fällen in Zusammenarbeit mit einem Partner / einer Partnerin.
Die Lernerfolge bei der Lernzirkelarbeit sind ganz entscheidend von der Qualität des bereitgestellten Lernmaterials abhängig. Am besten geeignet sind Materialien, wie sie auch bei der materialgeleiteten Freiarbeit benutzt werden, die ohne lange Arbeitsanweisungen auskommen und eine empirische Überprüfung des Ergebnisses ermöglichen.
Ein breites Materialangebot,
das solche Ansprüche erfüllt, bietet der ==>
Reformpädagogische
Verlag Jörg Potthoff für die Grundschule und die
Sekundarstufe an.
Daneben können Texte aus
Büchern, Rätselformen, Dias, Hörkassetten etc. eingesetzt werden.
Um möglichst frei mit einem Lernzirkel umgehen zu können, benötigen die Mitglieder der Arbeitsgruppe vorab Informationen über
- die Lerninhalte, die an den einzelnen Stationen zu bearbeiten sind,
- die Art des Arbeitsmaterials, das für die selbstständige Arbeit zur Verfügung steht,
- die Möglichkeiten der Selbstkontrolle.
In vielen Fällen müssen aber auch die Pflichtstationen bekannt gemacht, Hinweise für die Sozialform des Arbeitens oder allgemeine Angaben über Lernzirkelarbeit gegeben werden. Solche Informationen werden im Regelfall über Laufzettel vermittelt, auf denen auch die bearbeiteten Stationen angekreuzt werden können.
Bei der Arbeit mit diesem Lernzirkel erhalten Sie grundlegende Informationen über Arbeitsformen, mit denen Sie Ihr Lernen ganz oder weitgehend selbst organisieren können. Sie erwerben diese Informationen an Stationen, an denen Sie allein oder gemeinsam mit einem Partner / einer Partnerin selbstständig Lern- und Übungsmaterialien bearbeiten und Ihr Arbeitsergebnis auch selbst überprüfen.
Sie können selbst entscheiden, welche Stationen Sie bearbeiten wollen, und an jeder Station solange verweilen, wie Sie das für erforderlich halten. Die Reihenfolge, in der Sie die Stationen bearbeiten, ist beliebig.
Die letzte Station dieses Lernzirkels ist eine Kontroll- und Service-Station. Hier finden Sie die Lösungen der gestellten Aufgaben, mit denen Sie Ihre eigenen Ergebnisse vergleichen können, und zusätzliches Informationsmaterial für die Fälle, in denen Sie bei der Lösung einzelner Aufgaben Schwierigkeiten haben.
Welche Aufgaben Sie bei diesem Lernzirkel erwarten, finden Sie auf dem Blatt Organisationsstruktur. Am besten benutzen Sie dieses Blatt als Laufzettel. Kreuzen Sie an, welche Stationen Sie bearbeitet haben. So behalten Sie einen guten Überblick über Ihre selbstständige Arbeit.
Sie können das an den Stationen ausgelegte Arbeitsmaterial mit an Ihre Plätze nehmen, dort bearbeiten, mit den Ergebniskarten an der Kontroll- und Service-Station vergleichen und anschließend wieder zurücklegen.